Сучасна ІТ-освіта вимагає не лише ґрунтовної технічної підготовки, але й розвитку м’яких навичок, які забезпечують ефективну взаємодію в команді, адаптацію до виробничого середовища та здатність до міждисциплінарного мислення. Одним із ефективних способів інтеграції таких навичок є організація екскурсій на підприємства, зокрема ТзОВ «Волинь-зерно-продукт» (ТМ «Вілія»), де студенти мали змогу на практиці побачити функціонування комп’ютерних мереж, а також застосувати soft skills у реальних комунікаційних сценаріях.
У статті розглядається поєднання технічних знань та м’яких навичок (soft skills) під час викладання освітнього компоненту «Комп’ютерні мережі» через інтерактивну форму – екскурсію на підприємство. Аналізується вплив комунікації, командної роботи, критичного мислення та адаптивності на глибину засвоєння матеріалу студентами. Запропоновано підходи до інтеграції soft skills у практичні елементи навчального процесу.
Освітній компонент «Комп’ютерні мережі» передбачає вивчення структур, протоколів, моделей комунікації (зокрема OSI та TCP/IP), а також практичних аспектів побудови й адміністрування мереж. Водночас, за сучасними підходами до STEM-освіти, в навчання дедалі активніше інтегруються навички soft skills, серед яких ключовими для майбутніх фахівців є: комунікація (communication) – вміння чітко пояснювати технічні процеси; критичне мислення (critical thinking) – здатність аналізувати архітектуру мережі та шукати оптимальні рішення; командна робота (teamwork) – кооперація в групах під час виконання завдань; адаптивність (adaptability) – вміння пристосовуватись до динамічного середовища ІТ-підприємства.
Екскурсія на ТзОВ «Волинь-зерно-продукт» (ТМ «Вілія») включала такі послідовні етапи.
Підготовчий етап – був організований брифінг щодо правил поведінки на підприємстві; студенти були розподілені на групи з призначенням лідерів для розвитку командної взаємодії та лідерських якостей; були визначені навчальні цілі – зокрема, які мережеві рішення буде досліджено під час візиту.
Основний етап (безпосередня екскурсія) – студенти спілкувалися з працівниками підприємства, що сприяло формуванню навичок професійної комунікації та активного слухання; формували запитання до фахівців, аналізуючи отриману інформацію критично; досліджували інфраструктуру підприємства.
Завершальний етап (післяекскурсійна робота) – проводилася рефлексія з акцентом на розвиток soft skills, а саме, що вдалося, які навички були залучені, що потребує вдосконалення; обговорювалися технічні аспекти екскурсії у контексті вивчених мережевих моделей, таких як OSI та TCP/IP.
Результати пілотного впровадження даного підходу в освітній процес засвідчили його ефективність – зросла мотивація та активність студентів; поліпшилось розуміння принципів роботи комп’ютерних мереж у реальному виробничому середовищі; розвинулись навички міжособистісного спілкування у професійному контексті; посилилась командна взаємодія та відповідальність за колективний результат.
Інтеграція soft skills у навчання технічним дисциплінам, зокрема під час екскурсій на підприємства, є ефективним інструментом формування компетентного та адаптивного фахівця. Такий підхід наближає освітній процес до реалій ринку праці, підвищує мотивацію до навчання і створює умови для цілісного розвитку здобувача.
Професор Наталія Чернящук,
кафедра компʼютерних наук та кібербезпеки
