Навчання на факультеті психології стало здійсненням великої мрії, яка з’явилася ще у шкільні роки. Саме тоді мене надихнула шкільна психологиня. Її енергія, вміння підтримати, зрозуміти та допомогти дітям у складні моменти показали важливість цієї професії. Відтоді твердо знала, що хочу пов’язати своє життя з психологією.
2013 року я вступила на бакалаврат на факультет психології Волинського національного університету імені Лесі Українки (на той момент – Східноєвропейський національний університет імені Лесі Українки), де моя мрія почала втілюватися в реальність. Тут отримала не лише знання, вміння та практичні навички, а й підтримку викладачів, які щиро люблять свою справу і вміють надихати студентів на розвиток та пошук власного професійного шляху, віру в те, що психолог може справді змінювати життя людей на краще. Вони не просто передавали знання, а надихали мислити, аналізувати та розвиватися нам як майбутнім фахівцям. 2017 року я продовжила свій шляхом разом із факультетом, вступивши до магістратури з клінічної психології, це був перший набір студентів. Саме тоді глибоко зацікавилася психологічною допомогою людям із різними розладами, особливо дітям, які мають порушення розвитку, консультуванням і психотерапією.
На факультеті дуже потужний викладацький колектив, проте особливий слід у серці та професійному розвитку залишила Оксана Василівна Кихтюк, яка стала для мене не лише науковим керівником на бакалавраті та в магістратурі, а й людиною, з якою відчуваєш щиру підтримку. Вона вміла спокійно пояснити складне, підбадьорити в моменти невпевненості і допомогти не здатися, коли щось не виходило. Із нею не було страшно робити помилки чи щось не знати, а навпаки, хотілося вчитися і рухатися далі Тетяна Володимирівна Федотова показала психологію як щось живе і близьке до реального життя. Вона створювала таку атмосферу, в якій хотілося обговорювати та шукати відповіді. Після її пар із соціальної психології я почала по-іншому дивитися на людей і взаємодію між ними. Тетяна Володимирівна – приклад викладача, який формує здорове ставлення до навчання і до себе в процесі цього навчання.
Завдяки Оксані Анатоліївні Соловей я вперше відчула, що таке працювати з групою. Вона дала впевненість і розуміння, як будувати тренінги та взаємодію з людьми. На її практичних заняттях було багато простору для спроб, багато підтримки і в мене з’явилося більше сміливості пробувати себе у роботі з людьми.
Ірина Михайлівна Грицюк – викладач, яка дала мені по-справжньому живий досвід роботи з дітьми, які мають особливі потреби. Я була присутньою на її групових заняттях як спостерігач і поступово включалася у процес як помічник. Пам’ятаю, як спокійно та впевнено Ірина Михайлівна вела групу й водночас тримала структуру заняття, мене це зачаровувало.
Дмитро Петрович Власюк – викладач, на парах якого теорія сприймалася не як набір термінів, а як логічне пояснення того, як працює людський мозок у реальному житті. Він умів подати матеріал так, що поступово з’являлося відчуття ясності навіть у складних темах.
Ярослав Олександрович Гошовський запам’ятався мені своїм неймовірним стилем викладання. Він настільки цікаво та доступно пояснював вікову психологію, без зайвих складнощів, що знання стали не просто теорією, а впорядкованою системою.
Мирослава Іванівна Мушкевич відкрила світ позитивної психотерапії. Це був дуже теплий і водночас глибокий процес, який допоміг по-новому подивитися на ресурси людини та її внутрішній потенціал.
Лариса Володимирівна Засєкіна познайомила з когнітивно-поведінковою терапією, дуже зрозуміло показувала, як працює мислення і як це впливає на емоції та поведінку. На її парах отримувала конкретні інструменти, які можна застосовувати на практиці, а не просто теорію.
Після закінчення магістратури 2019 року обійняла посаду фахівця (консультанта)-практичного психолога у комунальній установі «Інклюзивно-ресурсний центр Кременецької міської ради», де й працюю до сьогодні. У своїй роботі я насамперед здійснюю психологічну діагностику: оцінюю когнітивний розвиток дитини, рівень уваги, сприймання, пам’яті, мислення, її емоційний стан, поведінкові особливості. Для цього використовую різні методики: спостереження, бесіду, стандартизовані тести, методи арттерапії. На основі отриманих результатів беру участь у формуванні висновку про комплексну оцінку особи.
Крім цього, я проводжу корекційно-розвиткові заняття з дітьми, які мають порушення інтелектуального розвитку, розлади аутистичного спектру, розлад дефіциту уваги та гіперактивність, тяжкі мовленнєві порушення, порушення опорно-рухового апарату, зору та слуху, складні порушення розвитку. Це індивідуальні та групові заняття, що спрямовані на розвиток уваги, сприймання, пам’яті, мислення, емоційного інтелекту та комунікативних навичок. У роботі використовую ігрові методи, арттерапію, поведінкові підходи тощо. Також під час воєнного стану працюю з травмою війни у дітей.
Важлива частина моєї роботи – консультування. Я пояснюю батькам результати обстеження, допомагаю зрозуміти потреби дитини, даю практичні рекомендації щодо її розвитку, а також надаю емоційну підтримку, адже часто прийняття особливостей дитини – непростий процес. Окремо співпрацюю з педагогами: надаю рекомендації щодо адаптації до навчального процесу, підходів до дитини, поведінкових стратегій. Також беру участь у створенні індивідуальної програми розвитку дитини у закладі освіти та здійснюю супровід: відстежую динаміку змін і, за потреби, разом із командою фахівців коригую підходи. Ми працюємо у тісній співпраці з логопедом, дефектологом, педагогами й іншими спеціалістами.
Окремий напрям діяльності – просвітницька робота. Я проводжу бесіди, семінари, тренінги для педагогів і батьків, щоб підвищити їхню обізнаність щодо інклюзії, інклюзивного навчання, розвитку дітей із ООП та надання психологічної підтримки. Для мене ця робота має особливу цінність, адже вона дає можливість бачити, як навіть невеликі кроки дітей стають великими досягненнями.
Постійно професійно розвиваюся, адже бути психологом – це завжди прагнути нових знань і вмінь. Так, я отримала сертифікацію в напрямі арттерапії, опанувала міжнародні діагностичні методики CASD, PEP-3, LEITER, WISC-IV, Conners-3, які успішно використовую в роботі з дітьми з ООП. Активно беру участь у психосоціальних програмах, що реалізуються за підтримки ЮНІСЕФ, й опановую профілактичні міжнародні методики роботи з дітьми.
Я щиро вдячна факультету психології за знання, підтримку та реалізацію своєї мрію. Саме тут почався мій шлях у професію, яка щодня дає можливість допомагати дітям, підтримувати родини та робити світ трохи добрішим. Бажаю факультету подальшого розвитку, наукових здобутків, натхненних студентів і ще багато успішних років роботи!
Юлія СКАЛІЙ,
практичний психолог КУ «Інклюзивно-ресурсний центр
Кременецької міської ради»,
випускниця ОПП «Клінічна психологія» 2018 року
