Четвертокурсники факультету філології та журналістики, які здобувають освіту за ОПП «Середня освіта. Українська мова та література. Світова література», мали змогу продемонструвати свої фахові компетентності під час педагогічної практики, яку проходили в школах міста Луцька та кількох областей: Волинської, Рівненської, Львівської. Це перша спроба майбутніх педагогів випробувати себе в ролі вчителя української мови та літератури, перший досвід пошуку креативних підходів до викладання дисциплін і цікавих форм роботи в різних класах базової середньої школи.
9 грудня відбулася звітна конференція за результатами практики, під час якої студенти розповіли керівникам від кафедр про своє бачення специфіки роботи в сучасній школі, про перші успіхи та труднощі, а також поділилися враженнями від співпраці з педагогами й учнями.
Приємно, що здобувачі освіти не просто інформували про виконану роботу, кожен із них представив власне перебування в школі та спілкування з дітьми як цікаву, сповнену позитиву сторінку студентського життя, яка запам’ятається надовго.
Анастасія Кот, студентка групи Укр-42О, яка проходила практику в КЗ «Луцький навчально-виховний комплекс № 9 Луцької міської ради», розповіла про методи, які застосовувала на заняттях у 6-Б класі, про підготовку до уроків. Зазначила, що «учні були активними, з ними цікаво працювати, тож намагалася вислухати кожного та вчила їх слухати один одного. На уроках літератури діти ділилися враженнями від роману В. Рудківського “Джури козака Швайки”, також писали вітальні листівки улюбленому героєві. Учні були задоволені нашою співпрацею, просили повертатися до них після закінчення Університету».
Маргарита Борейко (група Укр-42О) проходила педагогічну практику з української мови та літератури в Комунальному закладі загальної середньої освіти «Радомишльський ліцей Боратинської сільської ради». Уроки проводила у 8 класі, де, як зазначила студентка, «навчаються допитливі та розумні діти, із якими було легко порозумітися. Приємно, що восьмикласники ініціативні, творчі та дружні. Після вивчення вірша “Любіть Україну” ми організували раптівку “Прочитання поезії на відео”, яку потім поширили в соцмережах. Саме так намагалися оживити літературу. На мою думку, одне з основних завдань педагога – вчити дитину жити, думати, володіти усним і писемним мовленням, тому, зокрема, на кожному уроці восьмикласники з’ясовували, де в повсякденному житті їм будуть потрібні здобуті на уроках української мови та літератури знання. Зазначу, що я звертала особливу увагу на вікові й індивідуальні особливості учнів. Спілкувалася з класним керівником 8 класу та психологом ліцею. Під час педагогічної практики вдалося провести різні типи уроків, використати чимало цікавих методів навчання. Також провела інтегрований урок із української мови та літератури. Учням було надзвичайно цікаво працювати на такому уроці. Мої сподівання виправдалися. Хочеться повернутися в школу».
«Ця практика стала особливим періодом мого життя. Саме завдяки їй зрозуміла, що зробила правильно, обравши професію педагога, – так розпочала свій звіт Ірина Зозуля із групи Укр-42О. – Я проходила практику в Дубенському ліцеї № 8 Дубенської міської ради Рівненської області у 5-В класі. За цей час вивчила педагогічний досвід учителя української мови та літератури Лариси Леонідівни Веремчук, навчилася планувати етапи уроку, підбирати наочність, спостерігати за роботою дітей на занятті, здійснювати формувальне оцінювання, а також робити самоаналіз уроку. Використовувала різноманітні інтерактивні методи: “Мозковий штурм”, “Мікрофон”, “Асоціативний кущ”, дискусія, дебати тощо. Мені було важливо чути думку кожної дитини, хотілося стати не лише вчителем, який досконало знає й викладає свій предмет, а й другом, порадником учнів. Якщо говорити про труднощі, то найскладніше – вибрати правильний темп уроку й повсякчас підтримувати зацікавлення дітей матеріалом заняття. Скажу відверто, що наприкінці практики дуже важко було покидати школу й прощатися з дітьми. Але я щаслива, що мала можливість опинитись у школі й застосувати всі свої знання та вміння на практиці».
Студентка групи Укр-43О Наталія Хвіщук проходила практику за місцем проживання в Нововолинському обласному ліцеї-інтернаті Волинської області у 7 класі. «Мені надзвичайно сподобалося комунікувати та співпрацювати з учнями, – сказала студентка. – Школярі вразили дисципліною, знаннями, умінням слухати й ділитися емоціями. Із труднощів – хвилювання щодо правильного розрахування часу для проведення уроків і написання планів-конспектів. За три тижні я вкотре переконалася, що бути вчителем – доволі нелегка, відповідальна праця, котра потребує постійного власного самовдосконалення, сил і терпіння, проте завдяки практиці я впевнилася в тому, що обрала правильну професію».
Чимало студентів проходили практику за місцем проживання. Враження про роботу в рідних школах були сповнені тепла та позитиву. Декому пощастило працювати разом із тими вчителями, які в недавньому минулому визначили їхній професійний шлях, а тепер щедро ділилися зі своїми учнями секретами педагогічної майстерності.
Четвертокурсники запевнили нас, що за час практики вкотре усвідомили, що зробили правильний вибір свого професійного шляху. А ми, викладачі, переконалися, що наші студенти здібні й талановиті, що ті компетентності, які формуємо на факультеті філології та журналістики, допоможуть їм реалізувати себе в майбутньому.
Професор Тетяна Масицька зазначила: «Педагогічна практика – це важливий досвід, що допомагає апробувати ті знання, які студенти здобули за час навчання, та переконатися, що вибір майбутнього фаху правильний. Приємно було чути, що всім студентам шкільний навчальний процес сподобався і в майбутньому вони планують працювати в школі. Раджу всім продовжити навчання в магістратурі, здобути вищий рівень кваліфікації та прийти в заклад загальної середньої освіти досвідченим спеціалістом».
Доцент Вікторія Сірук наголосила: «Педагогічна практика – важливий складник освітньої програми і вагомий етап у професійному зростанні майбутнього вчителя-словесника, адже здобувачі освіти найперше вчаться налагоджувати комунікацію, застосовувати здобуті знання під час проведення уроків із української мови та літератури. Таке випробування власних компетенцій оприявнює і особистісний потенціал, і ті вміння та навички, які потрібно вдосконалити. Методи навчання, типи уроків і види навчальної діяльності – те, над чим варто працювати майбутньому вчителеві».
Гарним завершенням конференції стали слова професора Світлани Богдан, яка зазначила, що для того, аби навчити пташенят літати, потрібно випустити їх із гнізда. Практику наших четвертокурсників теж можна порівняти з першим польотом. Вони випробували свої крила на міцність. Отже, зможуть досягти бажаних професійних висот.
Вдалого польоту вам, майбутні педагоги, бажають усі викладачі факультету.
Лариса ДЕРКАЧ,
доцент кафедри української мови,
керівник педагогічної практики від факультету;
доцент кафедри української мови;
Тетяна МАСИЦЬКА,
професор кафедри української мови
