14 лютого 2025 року в стінах факультету філології та журналістики відбувся круглий стіл на тему «Підготовка вчителів української мови та літератури: виклики сьогодення». Захід об’єднав представників академічної спільноти, вчителів-практиків та здобувачів освіти. Учасники не лише обговорили актуальні проблеми підготовки майбутніх педагогів, але й запропонували конкретні кроки для вдосконалення чинних освітніх програм.
Декан факультету Лілія Лавринович у вступному слові наголосила, що сучасна освіта перебуває в постійному русі, а це вимагає гнучкості та адаптації з боку університетів. Вона окреслила історію підготовки вчителів української мови та літератури на факультеті, яка бере початок ще з 1941 року. «Ми живемо в час змін, і це стосується не лише суспільства, але й освіти. Виклики, які стоять перед нами, вимагають нових підходів до підготовки вчителів», – зазначила декан. Ведучи мову про розвиток спеціальності 014 Середня освіта (Українська мова і література), вона зазначила, що нині на факультеті є три освітні програми бакалаврського рівня, які готують педагогів-україністів для середньої школи. На ОПП «Середня освіта. Українська мова та література. Світова література» припинено набір (навчаються здобувачі освіти 3 та 4 курсів), натомість з 2023 року відбувається набір на дві нові освітні програми: «Середня освіта. Українська мова та література. Англійська мова» та «Українська мова. Українська та зарубіжна літератури. Літературна майстерність». Декан розповіла про оновлену матеріально-технічну базу факультету, перелічила інші сильні сторони освітніх програм.
Слово взяли гаранти освітніх програм, які коротко окреслили їх особливості та плани на майбутнє.
Доцент Лариса Семенюк, гарант ОП Середня освіта. Українська мова та література. Світова література, окреслила ті зміни, які були внесені в ОП на основі обговорення у 2024 р., повідомила, що активна підготовка до акредитації програми.
Доцент Вікторія Сірук представила програму Середня освіта. Українська мова та література. Англійська мова, акцентуючи на важливості англійської мови як додаткового фаху для випускників. Вона зосередила увагу на інших перевагах освітньої програми, зокрема на балансі між теоретичною та практичною підготовкою здобувачів освіти, але також вказала на низку викликів, серед яких – потреба активнішого залучення для підготовки фахівців сучасних цифрових технологій, можливостей коректного використання штучного інтелекту та питань медіаграмотності.
Професор Жанна Бортнік розповіла про програму Українська мова. Українська та зарубіжна літератури. Літературна майстерність, особливістю якої, крім іншого, є наявність актуальних для школи літературознавчих дисциплін, що особливо затребувані серед майбутніх вчителів (інтегровані курси, практикум зі сторителінгу). Вона підкреслила важливість розвитку навичок креативного письма та аналізу медіатекстів.
До дискусії долучилися запрошені вчителі-практики, поділилися своїм досвідом та пропозиціями щодо вдосконалення освітніх програм.
Алла Данилова (Луцький ліцей №10) наголосила на необхідності оптимізації виробничої практики при підготовці вчителів української мови. Вона зазначила, що молоді педагоги часто стикаються з труднощами через недостатню практичну підготовку.
Наталія Дзямулич (Луцький педагогічний коледж) підкреслила важливість сучасних інформаційних технологій у навчанні. Вона зазначила, що робота зі штучним інтелектом виявляє прогалини в базових знаннях з мови та літератури, тому робота із сучасними технологіями є необхідністю для вчителя.
Алла Кондратович, вчитель Луцької гімназії №17, звернула увагу на виклики у заохоченні дітей до читання та використанні цифрових технологій. Вона зазначила, що існує проблема із формуванням читацьких компетенцій учнів, а це, у свою чергу, впливає на їхню здатність до глибокого аналізу не лише художніх текстів, а й критичного мислення загалом.
Людмила Романюк, вчитель Луцького ліцею №21, зазначила, що вчителі повинні бути гнучкими у використанні різних методів навчання. Вона підкреслила важливість педагогіки та психології у підготовці вчителів, а також необхідність врахування міжпредметних зв’язків у навчанні.
До обговорення долучилася й Ольга Сова, методист відділу гуманітарних дисциплін Луцького інституту післядипломної освіти. Вона наголосила на важливості високого базового рівня знань та компетентностей здобувачів освіти.
Валентина Вітюк, доктор педагогічних наук, професор, поділилася своїм досвідом та рекомендаціями щодо інклюзивної освіти та освітнього менеджменту. Вона зазначила, що важливо враховувати сучасні освітні тенденції, а також готувати студентів до роботи в школі через систему практичної підготовки (практичні заняття та належно організовані практики).
До обговорення долучилися також науково-педагогічні працівники факультету та здобувачі освіти. Зокрема доцент Тетяна Тарасюк зосередила увагу на тому, що частина проблемних питань, які стосуються цифрової грамотності здобувачів освіти, розглядаються на другому (магістерському) рівні, освітньої програми, яка продовжує підготовку вчителів української мови та літератури, а здобувачка освіти Марина Похозей зауважила, що слід максимально вводити в програму підготовки вчителя предмети, які розвивають мислення, актуалізувати здатність майбутнього вчителя навчати глибоко, вдумливо читати тексти і розуміти, навіщо потрібне читання.
За підсумками круглого столу було сформульовано низку пропозицій. Найбільше серед них стосуються введення дисциплін, спрямованих на розвиток цифрових навичок, медіаграмотності та роботи зі штучним інтелектом, практики як основи професійної підготовки вчителів, питань інклюзивної освіти та роботи з батьками, розвитку навичок роботи з інтегрованими курсами, які включають українську та зарубіжна літературу, читацької компетентності здобувачів освіти та освітнього менеджменту.
Декан Лілія Лавринович підсумувала: «Ми вдячні учасникам круглого столу за конструктивний діалог. Ми прагнемо готувати вчителів, які не лише володіють глибокими знаннями, але й готові до викликів сучасної школи». Круглий стіл став важливою платформою для обміну думками та досвідом між академічною спільнотою та практиками. Висловлені пропозиції будуть враховані при вдосконаленні освітніх програм, що сприятиме підвищенню якості підготовки майбутніх вчителів української мови та літератури.
Факультет філології та журналістики
