Освітня кваліфікація: Магістр зі спеціальної освіти за спеціалізацією "Олігофренопедагогіка"
Професійна кваліфікація: Вчитель-дефектолог (Олігофренопедагог. Вчитель-логопед)
Освітня кваліфікація: Магістр зі спеціальної освіти за спеціалізацією "Олігофренопедагогіка"
Професійна кваліфікація: Вчитель-дефектолог (Олігофренопедагог. Вчитель-логопед)
ОПП Корекційна психопедагогіка (олігофренопедагогіка) розроблена відповідно до Положення про організацію освітнього процесу на першому (бакалаврському) та другому (магістерському) рівнях у Волинському національному університеті імені Лесі Українки (Наказ 220-з від 29.06.22 р.)
Спрямованість і особливість ОПП, зокрема її основний фокус – засвоєння комплексу загальних, соціально-гуманітарних та психолого-педагогічних знань; набуття професійних умінь та навичок; оволодіння традиційними, новими та інноваційними методиками і технологіями навчальної, виховної, корекційно-розвивальної, реабілітаційної, діагностичної роботи з особами (дітьми) із порушеннями інтелектуального та мовленнєвого розвитку; опанування особливостей організаційної, методичної та дослідницької діяльності у сфері спеціальної та інклюзивної освіти – відповідають місії та візії ВНУ імені Лесі Українки (Стратегія розвитку ВНУ імені Лесі Українки) і визначаються, зокрема,: високою якістю освіти задля свободи, прозорості та гідності; інноваційністю освітньої та професійної діяльності; запровадженням загальноєвропейських освітніх стандартів; популяризацією та брендингом Волинського регіону тощо.
Унікальність ОПП полягає у наданні міждисциплінарних синтезованих знань та формуванні професійних компетенцій здобувачів вищої освіти на засадах динамічного, інтегративного та інтерактивного навчання, що забезпечує готовність фахівців до вирішення комплексних та різносторонніх завдань в галузі освіти осіб (дітей) із порушеннями інтелектуального та мовленнєвого розвитку в спеціальному або інклюзивному середовищі майбутньої професійної діяльності. Синтез предметної галузі олігофренопедагогіки та предметної галузі логопедії обумовлений метою створення єдиних, цілісних наукових уявлень про особливості розвитку дітей з порушеннями інтелектуального розвитку (у зв’язку з дифузним ураженням мозку у дітей з ІП порушена сфера мовлення) та проведення освітньої, корекційно-розвивальної, діагностичної, компенсаторної, реабілітаційної роботи з ними.
Особлива увага приділяється практичній спрямованості фахової підготовки здобувачів вищої освіти. Практична підготовка відбувається відповідно до Положення про проведення практики здобувачів освіти Волинського національного університету імені Лесі Українки (Наказ № 271-з від 30.08.2023 р. і передбачає 5 видів практики (30 кредитів ЄКТС). Практична підготовка здійснюється також під час практичних та лабораторних занять. Провідними базами проходження практик є спеціальні ЗДО, масові ЗДО з інклюзивними групами, спеціальні ЗСО, ЗЗСО з інклюзивним навчанням, НРЦ, ІРЦ, науково-дослідна лабораторія спеціальної та інклюзивної освіти, інклюзивний хаб ВНУ імені Лесі Українки.
Програмою передбачено оволодіння методологією та організацією спеціальних науково-педагогічних досліджень, спрямованість на подальше систематичне підвищення професійної кваліфікації.
Кожен з освітніх компонентів ОПП входить в предметну область спеціальності 016 Спеціальна освіта.
Регіональний контекст ОПП обумовлюється співпрацею з різними закладами освіти Волинської області, з обласним і міським управліннями освіти і науки, громадськими організаціями міста та області, адміністраціями ОТГ; проведенням тематичних науково-практичних конференцій, семінарів, круглих столів; підтверджується загальним змістом організації освітнього процесу, поєднанням теоретичного навчання, практичної підготовки, що максимально наближена до реальних умов праці, та організацією науково-дослідницької діяльності, результати якої мають прикладну спрямованість і можуть бути впроваджені у різних освітніх інституціях регіону.
ВНУ імені Лесі Українки єдиний серед ЗВО Волинської області, який здійснює підготовку фахівців другого (магістерського) рівня вищої освіти галузі знань 01Освіта/Педагогіка спеціальності 016 Спеціальна освіта.
Цілі та програмні результати навчання ОПП Корекційна психопедагогіка (олігофренопедагогіка) корелюються із тенденціями і запитами ринку праці у фахівцях сфери спеціальної та інклюзивної освіти у Волинському регіоні.
Урахування та органічне поєднання сучасних галузевих пріоритетів та потреб регіону дозволяє окреслити широке коло можливостей працевлаштування випускників ОПП.
Сферою працевлаштування є: заклади спеціальної, загальної середньої освіти, заклади позашкільної освіти, заклади дошкільної освіти (з інклюзивним та інтегрованим навчанням), навчально-реабілітаційні та інклюзивно-ресурсні центри, науково-дослідні установи; заклади системи МОН, МОЗ, Міністерства соціальної політики.
Працевлаштування фахівців за спеціальністю 016 Спеціальна освіта ОС магістр здійснюється замовником (працедавцем) на первинні посади вчителя-дефектолога (олігофренопедагога), вчителя-логопеда, які зазначені у Національному класифікаторі професій України ДК 003:2010, а також на інші посади, які передбачають надання освітніх (у тому числі діагностичних, психолого-педагогічних, психолого-терапевтичних, корекційно-розвиткових, реабілітаційних) послуг особам з обмеженнями життєдіяльності, інвалідністю, дітям з особливими освітніми потребами.
Професійні назви робіт:
2340 Вчитель спеціальної освіти.
2340 (25160) Вчитель-дефектолог.
2340 (25161) Вчитель-логопед
(згідно з чинною редакцією Національного класифікатора України: Класифікатор професій ДК 003:2010; Зміни № 10 до Національного класифікатора ДК 003:2010 «Класифікатор професій» (25.10.2021р.).
НРК України – 7 рівень; FQ-EHEA – другий цикл, QF-LLL – 7 рівень
2024 / 2025 н.р. - 2 курс
90
Здобувач освіти обирає освітні компоненти в обсязі, що зазначений у навчальному плані, для варіативного складника конкретного семестру. При цьому здобувач освіти має право обирати освітні компоненти, що запропоновані для інших освітньо-професійних програм і рівнів, або певну сертифікатну програму, яка реалізується в Університеті, і в інших закладах вищої освіти (зокрема, закордонних), відповідно до реалізації права на академічну мобільність здобувачів вищої освіти.
Здобувачі освіти другого (магістерського) рівня освітні компоненти вільного вибору обирає в обсязі не менше як 23 кредити.
Вибір освітніх компонентів магістрами здійснюється на перший рік навчання упродовж першого тижня та упродовж квітня-травня на другий рік навчання.
Для здійснення вибору здобувачу освіти потрібно:
· увійти на сторінку Переліку вибіркових освітніх компонентів на сайті Університету та ознайомитися із описом запропонованих освітніх компонентів;
· обрати та зареєструватися для вивчення обраних освітніх компонентів у системі «ПС-Журнал успішності-Web»;
· у вікні «ПС-Журнал успішності-Web» для авторизації користувача потрібно ввести своє прізвище як ім’я користувача та номер індивідуального навчального плану у полі «Пароль». Особистий пароль здобувач освіти може змінити після першого входу до системи;
· перейшовши у системі до переліку вибіркових освітніх компонентів, здобувач освіти здійснює вибір, який система зберігає;
· упродовж усього періоду активності повідомлення з термінами електронного голосування здобувач освіти може переобирати (змінювати перелік) освітніх компонентів, які бажає вивчати.
Формування спеціалізованих груп для вивчення вибіркових освітніх компонентів відбувається, враховуючи мінімальну чисельність здобувачів освіти у групі – не менше як 7 осіб.
У разі неможливості формування спеціалізованої групи таким здобувачам освіти надається змога здійснити повторний вибір у системі «ПС-Журнал успішності-Web» із переліку освітніх компонентів, групи на вивчення яких уже сформовані. Повторний вибір освітніх компонентів здобувачі освіти здійснюють за вказаним вище алгоритмом.
При невчасному (відсутньому) обранні здобувачем освіти вибіркових освітніх компонентів деканат самостійно прикріплює такого здобувача до однієї зі сформованих спеціалізованих груп.
Якщо здобувач освіти із поважної причини не зміг обрати освітні компоненти вчасно або виявив помилку щодо свого волевиявлення, він звертається до деканату із заявою для запису на вивчення обраних ним компонентів, надавши документи, які засвідчують поважність причин. Тривалість етапу – один тиждень.
Здійснити вибір - «ПС-Журнал успішності-Web»
016 Спеціальна освіта
Спеціалізація 016.02 Олігофренопедагогіка
Так
1. Цикл загальної підготовки | ||
1 | Психологія взаємодії | силабус |
2 | Наукова комунікація іноземною мовою | силабус |
3 | М-ка наук.-педагогічних досліджень і спеціальній та інклюзивній освіті | силабус |
4 | Актуальні проблеми теорії та практики спеціальної та інклюз. освіти | силабус |
2. Цикл професійної підготовки | ||
5 | Корекційна психопедагогіка | силабус |
6 | Спеціальна психологія дітей з інтелектуальними порушеннями | силабус |
7 | Навчання та виховання дітей з інтелект. та мовленнєв.порушеннями | силабус |
8 | Теорія логопедії | силабус |
9 | Сучасні технології логопедії з практикумом | силабус |
10 | Сучасні технології корекц.роботи з дітьми з комбінованими порушеннями | силабус |
11 | Організація та управління корекційно-реабілітаційною діяльністю | силабус |
12 | Навчальна практика в закладах спеціальної та інклюзивної освіти | силабус |
13 | Педагогічна практика у спец.закладах освіти для дітей з порушеннями інтелектуального та мовленнєвого розвитку | силабус |
14 | Педагогічна практика (логопедич) у спец.закладах освіти та у закладах з інклюзивним навчанням | силабус |
15 | Науково-дослідницька практика | силабус |
16 | Переддипломна пед.практика у закладах спец. та інклюз. освіти | силабус |
3. Атестація | ||
17 | Кваліфікаційна робота | силабус |