Освітня кваліфікація: Магістр зі спеціальної освіти за спеціалізацією "Корекційна психопедагогіка"
Професійна кваліфікація: Вчитель-дефектолог, вчитель-логопед
Освітня кваліфікація: Магістр зі спеціальної освіти за спеціалізацією "Корекційна психопедагогіка"
Професійна кваліфікація: Вчитель-дефектолог, вчитель-логопед
НРК України – 7 рівень; FQ-EHEA – другий цикл, QF-LLL – 7 рівень
2024 / 2025 н.р. - 1 курс
90
Здобувач освіти обирає освітні компоненти в обсязі, що зазначений у навчальному плані, для варіативного складника конкретного семестру. При цьому здобувач освіти має право обирати освітні компоненти, що запропоновані для інших освітньо-професійних програм і рівнів, або певну сертифікатну програму, яка реалізується в Університеті, і в інших закладах вищої освіти (зокрема, закордонних), відповідно до реалізації права на академічну мобільність здобувачів вищої освіти.
Здобувачі освіти другого (магістерського) рівня освітні компоненти вільного вибору обирає в обсязі не менше як 23 кредити.
Вибір освітніх компонентів магістрами здійснюється на перший рік навчання упродовж першого тижня та упродовж квітня-травня на другий рік навчання.
Для здійснення вибору здобувачу освіти потрібно:
· увійти на сторінку Переліку вибіркових освітніх компонентів на сайті Університету та ознайомитися із описом запропонованих освітніх компонентів;
· обрати та зареєструватися для вивчення обраних освітніх компонентів у системі «ПС-Журнал успішності-Web»;
· у вікні «ПС-Журнал успішності-Web» для авторизації користувача потрібно ввести своє прізвище як ім’я користувача та номер індивідуального навчального плану у полі «Пароль». Особистий пароль здобувач освіти може змінити після першого входу до системи;
· перейшовши у системі до переліку вибіркових освітніх компонентів, здобувач освіти здійснює вибір, який система зберігає;
· упродовж усього періоду активності повідомлення з термінами електронного голосування здобувач освіти може переобирати (змінювати перелік) освітніх компонентів, які бажає вивчати.
Формування спеціалізованих груп для вивчення вибіркових освітніх компонентів відбувається, враховуючи мінімальну чисельність здобувачів освіти у групі – не менше як 7 осіб.
У разі неможливості формування спеціалізованої групи таким здобувачам освіти надається змога здійснити повторний вибір у системі «ПС-Журнал успішності-Web» із переліку освітніх компонентів, групи на вивчення яких уже сформовані. Повторний вибір освітніх компонентів здобувачі освіти здійснюють за вказаним вище алгоритмом.
При невчасному (відсутньому) обранні здобувачем освіти вибіркових освітніх компонентів деканат самостійно прикріплює такого здобувача до однієї зі сформованих спеціалізованих груп.
Якщо здобувач освіти із поважної причини не зміг обрати освітні компоненти вчасно або виявив помилку щодо свого волевиявлення, він звертається до деканату із заявою для запису на вивчення обраних ним компонентів, надавши документи, які засвідчують поважність причин. Тривалість етапу – один тиждень.
Здійснити вибір - «ПС-Журнал успішності-Web»
016 Спеціальна освіта
Спеціалізація 016.02 Корекційна психопедагогіка
1. Цикл загальної підготовки | ||
1 | Наукова комунікація іноземною мовою | силабус |
2 | Менеджмент спеціальної та інклюзивної освіти | силабус |
3 | Актуальні проблеми та методологія досліджень у спеціальній та інклюзивній освіті | силабус |
4 | Теоретичні аспекти виявлення та компенсації мовленнєвих порушень | силабус |
5 | Психологія взаємодії | силабус |
2. Цикл професійної підготовки | ||
6 | Теорія і методика навчання і виховання дітей з інтелектуальними та мовленнєвими порушеннями (дошкільний та шкільний вік) | силабус |
7 | Спеціальна психологія дітей з інтелектуальними та мовленнєвими порушеннями | силабус |
8 | Сучасні технології логопедії з практикумом | силабус |
9 | Корекційно-розвивальні технології навчання дітей з інтелектуальними та мовленнєвими порушеннями | силабус |
10 | Корекційна робота з дітьми з комплексними порушеннями в умовах спеціальної та інклюзивної освіти | силабус |
11 | Психолого-педагогічний супровід навчання дітей з інтелектуальними та мовленнєвими порушеннями | силабус |
12 | Навчально-ознайомлювальна практика | силабус |
13 | Науково-дослідницька практика | силабус |
14 | Професійно-орієнтована практика на посаді вчителя-дефектолога у закладах дошкільної та загальної середньої освіти, інклюзивно-ресурсних центрах | силабус |
15 | Професійно-орієнтована практика на посаді вчителя-логопеда у закладах дошкільної та загальної середньої освіти, інклюзивно-ресурсних центрах | силабус |
16 | Переддипломна практика | силабус |
3. Атестація | ||
17 | Кваліфікаційна робота | силабус |